隨著小學生壓力的漸漸增加，我們可以發現小學生出現近視的現象越來越多。那到底是什么原因造成了這種現象呢?真的僅僅是因為學習壓力嗎?其實不然。
　　小學生近視的成因比較復雜，影響因素也不少，主要的因素大致劃分為以下三種。
　　一、營養因素
　　從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，可是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
　　二、遺傳因素
　　根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因而父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
　　三、環境因素
　　環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，可是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主因，并指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。然而，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為何能產生近視?對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：車載導航儀哪個好去皺how to lose abs fat潤唇增高產品護膚最安全的減肥藥有效的圓通快遞網點查詢去角質豐胸產品潤唇牛初乳排行榜潤膚女性論壇好用調節腸道什么牌子好補水促進生長發育什么牌子好
　　1、環境適應學說
　　幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球成為近視，為了適應這種調節需要。這一學說受到不少反對，然而在發育期可塑性非常強，對近視發展具有重要影響已經是共識。
　　2、調節學說
　　絕大部分近視是在青少年時代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。然而睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。
　　3、輻輳學說
　　近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以引起眼肌對眼球加壓，而造成眼球軸的延長。
　　總的來說，從以上介紹我們可以看出造成小學生近視的因素是多方面的，既有個人內部體質因素，又有外部因素，也有兩者的相互影響。因而，對于近視，家長們一定不要忽視，及時帶孩子到醫院進行檢查和保健